伊人热热久久原色播放WWW_《MTP-綜合管理能力提升》內訓課程

掌握下屬培育與教練的核心原理與方法，掌握向上向下溝通的技巧與方法，保障工作通暢進(jìn)行，通過(guò)科學(xué)測評，找到自己的管理短板，在未來(lái)工作中有針對性的進(jìn)行調整與完善。

產(chǎn)品介紹行程介紹

產(chǎn)品介紹

【課程名稱(chēng)】

《MTP綜合管理能力提升培訓解決方案》

【課程收益】
清晰未來(lái)管理者的認知與定位，明了管理者的職責與任務(wù)，定位自己的多重角色，除了完成業(yè)績(jì)外，還要協(xié)調好與上級、平級、下級以及外部客戶(hù)等的關(guān)系，描繪工作路徑圖，懂得一位卓越管理者應當具備的勝任素質(zhì)與相關(guān)技能，能對屬下員工有清晰的認知，學(xué)會(huì )管理與領(lǐng)導的核心技術(shù)與模式，掌握不同階段的員工特點(diǎn)和準備度水平并依此采取相對應的領(lǐng)導模式和領(lǐng)導策略，有效提升領(lǐng)導管理能力，掌握下屬培育與教練的核心原理與方法，掌握向上向下溝通的技巧與方法，保障工作通暢進(jìn)行，通過(guò)科學(xué)測評，找到自己的管理短板，在未來(lái)工作中有針對性的進(jìn)行調整與完善。

【受眾人群】組織中的中層管理者等
【授課方式】行動(dòng)學(xué)習+理論講解+情景呈現+ 案例分析+測評解讀+實(shí)戰分享
【課程時(shí)長(cháng)】2天，6小時(shí)/天

【課程大綱】見(jiàn)下
高位*部分角色認知與定位
單元一、角色認知的解析與初探
l 我是誰(shuí)？
l 我要到哪里去？
l 從I型人才到T型人才的轉變
l 二維要素解讀：管人理事
l 人員管理與任務(wù)管理的九宮格分析
l 面臨的五維角色認知：上級、下屬、同事、客戶(hù)與供應商
★案例分析：四面楚歌——透過(guò)案例看角色
單元二、不同角色的職責分析
l 作為上級的崗位職責與任務(wù)分析
l 作為下屬的崗位職責與任務(wù)分析
l 作為平級的崗位職責與任務(wù)分析
l 作為客戶(hù)與供應商的崗位職責與任務(wù)分析
l 智慧共享——對管理者的崗位職責全剖析
l 作為管理者應當具備的管理能力模型
單元三、五維角色定位與角色錯位的畫(huà)像
l 作為上級的角色定位
造夢(mèng)師教練績(jì)效伙伴……
l 作為下屬的角色定位
執行者學(xué)習者……
l 作為平級的角色定位
合作者競爭者……
l 作為客戶(hù)與供應商的角色定位
銷(xiāo)售者服務(wù)者……
l 錯誤的角色定位分析

座山雕……
智慧共享：管理者全面認知在工作崗位中自己究竟該干什么，不該干什么，應當扮演的角色和不應當扮演的角色，對管理者的角色有了360度全新的理解與定位
第二部分員工管理的基本技術(shù)
單元一、下屬員工管理與領(lǐng)導的前提——有效了解與定位員工
l 有的員工剛到單位的時(shí)候熱情高漲，為什么沒(méi)有多久卻又失去熱情？
l 針對工作積極性不高，同時(shí)能力也一般的員工我們究竟該如何管理？
l 有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？
l 診斷與定位員工是管理之基
l 找到那座橋梁——衡量員工發(fā)展階段的三個(gè)維度與兩把尺子
l 員工工作的四種成熟度水平
l 四種成熟度不同員工的詳細解析
l 員工的發(fā)展階段轉換
★課堂實(shí)戰：誰(shuí)更懂我?

單元二、知人善用——根據不同的員工模式開(kāi)啟不同的領(lǐng)導方法
l 管理者領(lǐng)導下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式
l 高位*把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務(wù)？
l 第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導與啟發(fā)？
l 誰(shuí)說(shuō)管理僅僅是一門(mén)藝術(shù)？——四種不同的程序化領(lǐng)導工具模式解讀
l 領(lǐng)導模型展示
l 不同領(lǐng)導方式的共同特點(diǎn)與運用
★課堂實(shí)戰：管理者的管理模式現場(chǎng)診斷，讓你自己更了解你自己！
★案例解析：兩位先進(jìn)*的管理者的不同管理風(fēng)格與特點(diǎn)！
l 上善若水——情境領(lǐng)導模式
l 不同階段的領(lǐng)導風(fēng)格匹配
l 不同的領(lǐng)導風(fēng)格應當管理不同的員工階段的匹配
l 情境領(lǐng)導風(fēng)格導圖
★案例分析：她的領(lǐng)導都是什么風(fēng)格？
★課堂演練：錯誤的領(lǐng)導方式究竟回帶來(lái)什么后果？
第三部分、有效的員工培育與有效溝通
單元一、員工培育的途徑方法
1、SD/OJT/OFFJT三大學(xué)習途徑
2、組織學(xué)習系統的三級體系建設重點(diǎn)
3、發(fā)現下屬學(xué)習的信號燈
4、教導既要遵從組織意愿也要考慮成員想學(xué)什么—探索成員組織學(xué)習需求方法
單元二、提升團隊成員技能常用的系統方法
S1:系統學(xué)習構建法
S2:OJT教導法
S3：言傳身教法
S4:……
單元三、員工培育的教練輔導與溝通技術(shù)
1. 員工技能訓練的常用方法與導師輔導的coaching技巧介紹
2. 輔導中的三大基本技術(shù)：深度傾聽(tīng)+啟發(fā)提問(wèn)+有效反饋
3. 深度匯談之ORID法
4. 目標績(jì)效輔導的-GROW技術(shù)
單元四、向上溝通的四大原則—結構性思維
1、結論先行
2、上下對應
3、分類(lèi)清楚
4、排序邏輯

行程介紹

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